股票市场震荡延续澳元再创11年新低

中新网2月27日电 据澳洲网报道,当地时间27日,股票市场震荡持续,澳元延续前一日的下跌行情,已跌至约65.5美分,创下11年新低。

据报道,虽然27日开盘,在科技、健康保健与消费者行业相关股温和的带动下,澳交所200指数高开,但截至澳东时间上午11时10分,澳大利亚股票市场基准指数下跌0.5%至6675点。

与其他教育品牌不同的是,编程猫的线下教育市场,其教育服务也是在编程猫自主研发的少儿编程工具衍生开展,因此,编程猫的线上线下教育服务,虽课程内容有所区别,但核心底层逻辑却相通,可以实现很好的相互转化。

“这是自2018年第三季度以来最大的季度建筑工程量下降,并使建筑活动水平处于3.25年以来的最低水平。”圣乔治银行报告称,“我们预计,更高的住宅价格和周转率最终将流向住宅建设投资,但要实现这一增长需要一些时间。”

其中,“把优良家风带回家”活动包括要求各村 (社区) 妇联主席、妇联执委、儿童主任等利用务工父母返乡契机,深入留守儿童、困境儿童、辍学儿童家庭进行集中家访;面向家长和监护人,开展家庭教育讲堂、讲座等内容。

“把社会关爱带回家”活动包括积极动员社会力量,依托公益组织,实施关爱服务项目等内容。

“把法治安全带回家”活动包括在中小学校放假前组织开展法治副校长进校园活动;社区家长学校聘请法治辅导员,面向家长和儿童开展以案释法宣传教育;针对寒假春节烟花爆竹事故、交通事故、溜冰滑雪事故等易发特点开展安全自护教育活动等内容。

这些科技创新,可以让用户自如地在图形化编程、代码编程、移动端编程、线上教学、线下教学等多种场景下自如切换,这不仅满足了不同用户的多种需求,也进一步拓宽了品牌的用户群体年龄段。

编程猫还和广东省教育、湖北教育出版社、黑龙江教育出版社等多省市教育出版机构合作出版50余本编程教育教材,其中,编程猫携手广东省教育出版社出版的覆盖中小学阶段的《编程教育》教材,成为了国内第一套全学龄段编程教育教材,已于2019年在深圳、佛山、清远三个城市的中小学学校试点后正式通过了审查,不仅填补了编程教育市场的教材空白,也进一步打开了编程猫与公立学校合作市场。

事实上,与公立学校的合作选择实则是为编程猫塑造良好的品牌背书,也进一步在家长、学生用户群体中,树立了专业、可靠的品牌形象,进一步扩大了用户接触品牌的渠道,和增加了用户对于品牌的信任度,为编程猫的线上线下获客提供了有力支撑。

通知强调,各地各部门要针对寒假特点,把握儿童成长规律,发挥当地各类志愿服务队伍作用,开展惠及广大留守儿童和困境儿童的关爱、志愿服务,帮助他们度过美好假期。

在这次疫情期间,依托于其线上业务的优势,编程猫以公益的性质为线下门店开放共享线上通道,推出了AI双师线下护航计划,以公益的形式为线下门店提供线上教学支持,协助线下门店在疫情期间,继续提供教育服务,大大增强了线下门店的抗风险能力,甚至为编程猫线上、线下进一步打开了获客渠道。

其中,教育巨头新东方利用几天的时间,将原本两三年后规划应用的新东方云教室临时打通,把百万学生从地面转移到线上上课,而在编程行业中,一直致力于发展线下课程的童程童美,也把217家线下校区搬到线上,而“搬家后”的教育服务效果,还有待观察。

据编程猫透露的一组商业运营数据来看,编程猫在厦门、福州、东莞、佛山、浙江宁波、金华几个单店数量在8个店以上的城市,和其他城市相比,其线上C端转化率更高,线下门店获课也会更加高效,品牌会形成一个整体的势能去打,所带来的网络的效应比单点的业务点效率更高。

与此同时,澳元延续前一日的下跌行情,已跌至约65.5美分,创下新的11年新低。

编程猫创始人、CEO李天驰表示:校内、校外、线上、线下这些单点业务就像大脑的神经元,大脑很聪明,并不是因为这些神经元很聪明,而是由这神经元连在一起形成了高级智慧,当这些单点业务能够形成网络,发生流动时,品牌将会进一步产生势能。”

5年以来,编程猫作为一家科技教育企业,还一直在利用科技化手段进行教育创新,编程猫由早期的kitten图形化工具,衍生出了图形化和Python代码相互转化的海龟编辑器、移动化编程工具Nemo和3D代码岛等多场景工具矩阵。

与此同时,作为一家科技教育公司,编程猫还自主研发了AI双师系统,以公益的形式推出“AI双师课堂”培养计划,在全国范围内征集的100所学校,打造示范基地,在学校满足基本的硬件、网络条件下,开启人工智能辅助线下教学等服务。

圣乔治银行(St.George Bank)经济学家称,“对全球增长的担忧使澳元成为单向交易。” 此外,“26日公布的低于预期的建筑数据,增加了澳大利亚央行(RBA)降息的预期。”

相反,区别于大多数教育品牌线下搬运线上的强硬转型,编程猫早已通过5年的布局,摸索出一条由校内、校外、线上、线下业务点搭建成的业务网络,让其在众多教育品牌转型OMO赛道中呈现出“领跑”姿态。

早在2015年,编程猫在创立之初,就依托于其自主研发的kitten图形化编程工具,开始了公立进校布局,彼时国内还没有一款针对少儿编程教学的工具,编程猫图形化工具的专业性、便捷性很快得到了公立学校的认可,弥补了公立学校缺乏编程教学工具的短板,打开了公立进校的大门。

另一方面,编程猫在2019年启动了百城千店计划,通过线下合作的方式,编程猫进一步在三四线城市深度下沉,目前,不到一年的时间,编程猫已发展了600多家线下门店,打造出一个强有力的线下合作伙伴“生态”,这个线下生态和编程猫的线上生态相融而成的综合体,从商业效果来看,达到一加一大于二的效果。

如今从纵观整个行业,编程猫由校内、校外、线上、线下业务点搭建成的业务网络早已趋近成熟,而这一网络效应一旦得到更好的流通,编程猫将在当下OMO商业格局中,获得更多的资源利好和效能增长。

OMO指的是用户在线上和线下的教育场景是融会贯通的,线上、线下的学习数据是打通的,统一沉淀归为机构的大数据,用户可随时根据需求,切换不同的教育场景。这种全场景的OMO教育(Online Merge Offline)是未来的趋势。

但纵观疫情期间整个“停学不停课”的过程,无论是教育品牌,还是用户,都不难发现,OMO教育转型绝不是把线下教学服务搬运到线上进行这么简单。不少家长、学生也纷纷表示,虽然课程搬到线上,但本质上提供的教育服务并未达到用户期待和满足用户需求。对于品牌方而言,因疫情原因,短期内给品牌确实带来了一定的流量增长,但实质上并没有那么容易转化。

我们会看到,编程猫在5年发展过程中的优势,倒推回来本质都是工具的优势。工具除了建立行业壁垒,一定程度甚至成为入口和抓手,将整个编程猫的线上线下的商业结构结合到一起,真正促成了OMO的商业布局。

澳大利亚统计局(ABS)26日公布的数据显示,2019年第四季度建筑活动下滑了3%。

2020年,疫情之后,OMO教育转型似乎成了行业的共识。疫情所带来的影响,对线下教育场景造成了打击,让多个教育品牌转型,开始寻求线上线下有效融合的新突破。